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想提高济宁函授教育教学质量?先处理好这几个关系再说!

就济宁函授教育教学工作而言,其一般主要包括自学、面授、作业、辅导答疑、实验实习、课程设计、考核、毕业论文答辩等多个环节,而集中面授则是其中比较重要的一个方面。根据本公司长期从事成人高等教育函授教学的心得体会,我们认为,要想在短时间内完成济宁函授教育教学计划所规定的内容,并达到理想的教学效果,在济宁函授教学中须认真处理好以下几个方面的关系。

 

●处理好自学和面授的关系

自学和集中面授是济宁函授教学两个较基本的环节,济宁函授教学的自学并不是学生个人的活动,而是在教师指导下的自学,教师的指导活动贯穿于整个自学过程。教师要制定符合本专业特点的教学计划,并编写自学进度表和自学指导书,布置每一章节的作业。学生在教师的悉心指导下,利用业余时间学习课本内容,阅读辅导资料,做好学习笔记,完成作业,并及时向教师询问学习过程中遇到的疑难问题,从而掌握该门课程的知识。在集中面授期间,教师要在面授的较短时间里,把教材的重要之处和难点讲授给大家,而不可能面面俱到,这就要求教师精心设计,通过作业、辅导、质疑、答问把自学和面授两大环节串通起来,使教与学成为有机的完整过程。

●处理好传授知识与心理素质教育的关系

济宁函授学员大都存在诸多心理素质方面的问题,比如:希望学习时间短,见效快,急功近利;厌学心理,对学习不感兴趣所以,任课教师在备课时应该首先认真思考成人学员与日校学员的不同之处,把研究成人学员特点,激发学员的学习热情作为我们应该备好的一节课。使学员认识到知识的价值和不断学习的重要性,全方面提高自己的素质,重视对学员的思想认识的教育,使学员树立正确的受教育观念,在济宁函授教学内容上也要适度地增加一些有关学习目的和提高自身素质的紧迫性等专题教学,适度增加或突出该课程应用价值的教育,增加或者突出能够诱发或者激励学员内在动力和兴趣的内容。培养成人学员树立顽强的意志和锐意进取的人生态度。

●教学方式上继承与创新的关系

当前各高校在教学方法上主要因袭传统的教学模式,教学改革进展缓慢,难以激起学生的学习兴趣,同普通教育相比显得落伍。我们并不是要完全否定传统的教学方法,传统的教学方法有其优势,只有在旧的教学方法的基础上积极进取,才能跟上时代发展的要求。

 

总的来说,要搞好济宁函授教学,在实际教学的过程中,就需要认真处理好自学和面授的关系;教学方式上继承和创新的关系;传授知识与心理素质教育的关系等,当然,除此之外,还要处理好教师主要作用和学生主体作用的关系,限于篇幅,在此不再列文详述。

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